Учителя-логопеды 

  Петрова Светлана Алексеевна

ВКУСНАЯ ГИМНАСТИКА ДЛЯ ЯЗЫЧКА

·         АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА: ПОЧЕМУ ЭТО ВАЖНО?

Неправильное произношение звуков происходит из-за несовершенства артикуляционного аппарата. Так называют совокупность органов, участвующих в порождении звука: гортань, губы, язык, челюсть и др. И так же, как родители развивают физические данные ребёнка физкультурой, этим органам необходима гимнастика.

Целью артикуляционной гимнастики является развитие речевого аппарата, совершенствование и выработка его движений.

Всем ли она нужна, и зачем выполнять упражнения, если о дефектах речи говорить пока ещё рано? Всем. Детям 2 – 4 лет она поможет укрепить мышцы артикуляционного аппарата, обрести подвижность языка.

Кто у нас любит все вкусное и сладкое? Конечно же, это наши любимые и дорогие детки! Им показана сладкая и вкусная артикуляционная гимнастика для язычка.

Можно использовать любые сладости и вкусности, которые есть в наличии, главное, чтобы у ребенка не было аллергии. Можно использовать: ягоды, кусочки фруктов свежих и сухих, цукаты, готовые завтраки, соломку, съедобные палочки, варенье, джем, мармелад — все то, что любит Ваш малыш.

·      ЧУПА - ЧУПС КАК ТРЕНАЖЕР

Вы, наверное, удивитесь, но круглый сладкий чупа-чупс -отличный логопедический тренажер.  Совершенно безотходное приспособление, так как палочку тоже можно использовать. Шарик должен быть небольшого размера. Подойдут и другие леденцы на палочке, главное, чтобы не было острых краев.

 Разверните леденцы и давайте немного поиграем.

u сожмите чупа-чупс губами и попробуйте его удержать 5-10 секунд.

u тянуться языком за чупа-чупсом вверх-вниз («Качели»)

u удерживая чупа-чупс губами, попробуйте подвигать палочкой сначала сверху - вниз, затем из стороны в сторону.

u приоткройте рот, губы разведены в улыбку, сделайте чашечку, положите в чашечку чупа-чупс и попробуйте удержать леденец только языком.

u массаж языка чупа-чупсом: водить шариком вперед-назад по средней линии, слегка постукивать и подпрыгивать, делать легкие вибрационные движения

u прижимать язык с лежащим на нем чупа-чупсом к небу или верхней губе

u массировать щеки изнутри шариком

После того, как карамель съедена, используем оставшуюся палочку в развивающих целях:

o    кладем на середину языка и делаем  «трубочку» языком

o    дуем в трубочку на ватку («Забиваем гол»)

o    ставим палочку в стакан с водой и булькаем («Шторм в стакане»)

o    выкладываем из палочек буквы и фигурки

СОЛОМКА И СЪЕДОБНЫЕ ПАЛОЧКИ

u “трубочка” языком — положить палочку на середину языка и поднять его боковые края

u “трубочка” губами — держать соломинку губами, вытянутыми в хоботок

u “чашечка” языком — отломить кусочек соломки и положить в углубление

u “грибок” — удерживать палочку зубами, при этом язык лежит сверху палочки

u делаем “усы” — удерживаем соломинку между верхней губой, поднимая ее, и носом или между губ

u “ложка на тарелке” кладем палочку на широкий распластанный язык и удерживаем ее

ПЕЧЕНЬЕ, СУХАРИКИ

u крошим на тарелочку кусочки, оттуда малыш кончиком языка должен их “склевать”

u покусать печеньку/сухарик губами или зубами, вводя их в рот и вытаскивая

u положить крошку на кончик языка и сдуть

u проводить кончиком языка и боковыми краями по шершавой поверхности сухарика или печенья

u построить домик/шалашик из печенья и сдуть его, задуть в домик ватку, сдуть с домика

u ребенок зажимает сомкнутыми губами печенье и пытается удержать, когда его тянут

ЕЩЕ НЕСКОЛЬКО УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ СЛАДКОЕЖЕК

1.     Намазать губы чем-нибудь сладким и пусть ребенок облизывает губки языком.

2.     Также можно слизывать с тарелки языком мед, варенье, сметану, сгущенку.

3.     В углублении “чашечки” языка капать из пипетки что-нибудь сладкое.

Виды речевых игр на прогулке

Самыми простыми и доступными являются затеи с мячом и скакалкой.

·        Перебрасывая мячик, называйте только предметы, начинающиеся на заданный слог или на указанную тематику: фрукты, овощи, мебель, одежда.

·        Модернизируйте всем знакомые «Города» — один произносит название предмета или имя, а следующий подбирает другое на крайнюю букву (например: апельсиН – НосоК – КиТ – Танк или Коля – Яна – Артем – Мария)

·        Применение уменьшительно — ласкательных суффиксов – взрослый кидает шар и говорит слово, малыш возвращает его, превратив сказанное в ласковое название (книга – книжечка, зайка – заинька, лиса – лисонька, волк – волчонок и др).

·        Обучение образованию прилагательных: взрослый говорит из чего сделана вещь, ребенок создает прилагательное (например, сапожки из резины – резиновые, пирожное из меда – медовое, гвоздь из железа – железный, шляпка из соломы — соломенная и т.д.) 

Спокойные развлечения

·        С помощью шишек или камней разного цвета можно сразиться в «крестики — нолики» и шашки, расчертив поле прямо на земле.

·        Рисовать, писать буквы, слоги и предложения получится на песочке или земле палочкой, пальчиками, а на асфальте – цветными мелками или кусочком красного кирпича.

·          Выкладывайте травинками, галькой, шишечками слоги.

·        Рисование на песке увлекательно и полезно для мелкой моторики.

·        Совершенствование фонематического слуха – произносите нараспев различные слоги, ребенок должен хлопнуть в ладоши, когда услышит загаданный звук.

·        На отдыхе, наслаждаясь солнышком и беззаботностью, приятно вместе петь песенки, вспоминать стихи.

·        Сорвите с ветки листочек и устройте соревнование - у кого быстрее получится сдуть его с горизонтальной поверхности.

·        Побеседуйте о том, какое сейчас время года, а что было до него и что будет после. Какие месяцы считаются летними и почему? Сколько месяцев в году, а сколько недель или дней?

·        Гуляя по берегу водоема, расскажите, какие обитатели встречаются в глубине озера, пруда или речки, как они живут, чем питаются, почему не приспособлены жить на суше. В лесу вспомните названия деревьев, лесных обитателей, чем они питаются, где спят, как зовут детенышей и пр.

·        Поощряйте любопытство юного исследователя, отвечайте на вопросы развернуто, давайте как можно больше информации в доступном виде.

·        Соберите гербарий.

·        Вернувшись с прогулки, не забудьте поделиться впечатлениями, что понравилось и удивило. Все вышеперечисленные игры помогают проводить каникулы с удовольствием и ненавязчиво приобретать новые знания и навыки. Дети не просто социализируются, они учатся самостоятельно устанавливать правила, находить выход из трудных ситуаций, принимать решения.

«Развиваем речь, играя!»

Советы для родителей

На что обратить внимание в развитии речи дошкольника:

Звукопроизношение - ребёнок к 5 годам должен выговаривать все звуки.

Фонематический слух - ребёнок  придумывает слова на определённый звук, определяет первый и  последний звук в слове. (5-6 лет)

Состояние словарного запаса – знает времена года, их признаки, дни недели, детенышей животных, умеет подобрать обобщающие слова (мебель, фрукты, птицы и др.).

Связная речь – умеет отвечать на вопросы, пересказывать, составлять рассказы по сюжетной картинке, серии картинок, придумывает предложения с определенным словом.

Для ребенка самое любимое занятие – это игра!

 Предлагаем Вашему вниманию следующие игры по развитию речи:

·       «Назови лишнее слово» - взрослый называет слова и предлагает ребенку назвать «лишнее» слово, а затем объяснить, почему это слово «лишнее».

кукла, песок, юла, ведерко, мяч;                                                                                                   

лошадь, корова, олень, баран, свинья;

 храбрый, звонкий, смелый, отважный;

желтый, красный, сильный, зеленый;

·       «Чем отличаются предметы? »

Чашка и стакан    Яблоко и груша    Помидор и тыква Тарелка и миска   

·       «Цепочка слов»

Игроки по очереди говорят по одному слову, которые связываются в «цепочку»: каждое следующее слово начинается с последнего звука предыдущего. Например:  заяц - цирк- кино - осень- нитки…                                                                                  

·       «Один-много» (игра с мячом)

Кошка – кошки, ухо - уши, стул - стулья

·       «Назови ласково»

Собака – собачка, мама – мамочка, стол – столик, лист – листик

·       «Угадай-ка» - нужно описать предмет (животное), не называя его; обязательно меняемся ролями с ребенком

Пушистая, домашняя, ласковая (кошка)                        Стеклянный, хрупкий, прозрачный (стакан)

·       «Волшебные очки»

Представь, что у нас есть волшебные очки. Когда их надеваешь, то все вокруг становится красным (зеленым, желтым). Посмотри вокруг в волшебные очки и называй, какого цвета все стало: «красный мяч, красные сапоги, красное платье,  красная кукла» и др.

Придумывайте свои игры, фантазируйте вместе с Вашим ребенком, сочиняйте вместе веселые истории и сказки

Родители, помните,

 что, развивая речь ребенка, мы закладываем основу для формирования высших психических функций (воображения, памяти, мышления, внимания), и, следовательно, для успешного обучения ребенка в школе.                    

Что читать дошкольникам